伯克商学院所有第一年的研讨会都将讨论以下核心要素. 这些目标的目的是帮助平衡过渡到大学主题与课程的认可课程内容, 由参议院立法授权. 这些学生的成果可以通过课堂活动来实现, 课外作业, 学生出席课外研讨会和活动, 在线学习, etc.
- 学业成功和职业意识. 教师将为学生提供学习大学学术特点的机会. 教师将要求学生参加活动，以提高他们对职业和个人职业目标的认识.
- 沟通. 教师应该创造一个鼓励跨课程交流学习方法的课堂环境. 教师将要求在完成一些作业时使用计算机技术.
- 科研及本科奖学金. 教师将让学生参与提高技能、培养积极的学术态度和求知态度的活动.
- 批判性思维. 教师将组织鼓励学生的活动? 运用理性思维和信息分析，包括修辞策略.
- 社区建设与多样性. 教师将鼓励合作学习并支持学生? 努力与大学环境的许多不同组成部分和多样性联系起来.
课外的需求
课外活动包括关于关键主题或事件的研讨会，这些主题或事件不包括在课堂上，但符合FYS的目标. 学生将完成课外活动的作业.
车间我:
- 图书馆研究/网络技能
- 职业意识与规划
- 技术
- 建议政策和学术程序
- 学术生存技能
二车间:
- Diversity
- 健康与福利
- 文化活动