Hartono Tjoe

de la Torre, J.卡莫纳，G.基夫滕霍尔德，弗吉尼亚州.，乔，H., & 利马,C. (2016). 诊断分类模型与数学教育研究:机遇与挑战. 在一个. Izsak J. T. Remillard, & J. 坦普林. (Eds.), 数学教育中的心理测量方法:机会, 挑战, 以及跨学科的合作. 53-71). 数学教育研究专刊第1期. 15. 雷斯顿，弗吉尼亚州:NCTM.

Tjoe H. (2015). 天才与美学:数学专家与数学天才学生的视角. 《十大正规赌博平台大全》，59(3)，165-176.

Tjoe H., & de la Torre, J. (2014). 比例推理属性的识别和验证过程:认知诊断建模框架的应用. 数学教育研究，26(2)，237-255.

Tjoe H., & de la Torre, J. (2014). 论识别比例性:解决缺失值比例问题的能力是否以比例推理的概念为前提? 数学行为学报，33(1)，1-7.